第一课时移栽引导学生通过多媒体初步掌握栽培技术的，通过栽培活动的体验，培养学生的。了解栽培的点培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。 重难点： 引导学生认识栽培的，了解栽培学具准备：盆瓦块沙土菜园土。（一）创设情境，导入新课。 1.教师谈话：大自然中的花草树木，美化了环境，净化了空气，让我们身心愉悦。今天我们就来认识。 3.教师谈话，它开花正逢冬季，是隆冬时节一种非常理想的室内盆栽花卉。可以种植，也可以移栽。今天我们就来学习如何移栽。 （板书课题——移栽） （通过谈话和欣赏的图片，引发了学生的好奇心，学生产生了强烈的学习欲望。） 1.教师谈话：要想学习如何移栽，我们首先要了解，知道的特点。现在请同学们谈论你们对有哪些了解。 2.学生结合自己的认识谈论自己对的了解。 3.教师以课件的形式简单介绍的特点。 4.教师：了解了的特点，我们快来学习如何移栽吧。 5.学生自主探究移栽的步骤。 6.教师以图文并茂的形式讲解移栽的基本步骤。 移栽基本步骤： （1）填基土。先在花盆底部圆孔处放置几块瓦块，填一层沙土，再将菜园土（肥土）填入盆内。 （2）植花木。用手轻轻捏住花的茎部，置于盆内泥土中，放正、放直，使根舒展。 将盆土整理均匀，一边将植物的放置 放入植物之前，先用小铲子倒过来在土里 扎个小坑，坑的大小取决于植物的大小 （3）培土。用土壤把根部均匀盖住，移栽的深度与移栽前的深度一致最为合适。再用手把土轻轻整平，无需压紧。 找准根系位置，轻轻放入土中 轻轻压实盆土（不要压得太紧） （4）浇水。栽好后整理花型，浇透水，一周内一般不需要再浇水。 7.课件展示小提示： （1）不喜欢水，水不要浇多，半湿半干即可。 （2），千万不要在花蕾上面喷水，否则花蕾会脱落强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生的个体差异，鼓励学生在自己完成移栽的同时帮助同学完成移栽活动。 阳台绿色蔬菜引导学生通过多媒体初步掌握阳台上种菜的概念，通过阳台上种菜活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。了解阳台上种菜的优点，培养学生积极的情感态度和价值观。 重难点： 引导学生认识阳台上种菜优点，了解阳台上种菜可以获得无公害的“绿色食品”。了解阳台上种菜的原理、类型及方法。 教具准备：多媒体课件，有关阳台上种菜的相关资料、图片或录像、菜、种植工具。 学具准备：菜、种植工具。五、教学过程 （一）创设情境，导入新课。 1.教师：同学们吃的蔬菜都是在哪里种的呢？ 学生交流谈论。 2.教师：大部分蔬菜是在田里生长的，住楼的居民也可以因地制宜，在阳台上种菜。利用阳台种菜，不但可以吃上自己种的绿色蔬菜，而且翠枝绿叶和累累硕果也可以装点居室，增加生活的情趣。那怎样在阳台上种菜呢？今天我们就来一起探究。360图片搜索 75 40 59 0 500×375 （板书课题——阳台绿色蔬菜) （设计意图：通过学生的讨论以及教师的谈话，激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。） （二）学习与探究 1.教师谈话：要想在阳台上种植蔬菜，我们需要了解有关阳台绿色蔬菜的问题，现在请同学们快结合自己的认识讨论一下吧。 2.小组探究讨论阳台绿色蔬菜的问题。 ⑴怎样在阳台上种植蔬菜？ ⑵哪些蔬菜适合在阳台上栽种？ ⑶在阳台上种植蔬菜怎样浇水、施肥呢？ 3.全班交流阳台种植蔬菜的方法及步骤4.教师总结并课件演示阳台种植蔬菜的方法及步骤。 ⑴首先选择合适的容器，如泡沫盒、瓦盆等。然后放入适量的土，在土上并排挖几道小沟，每隔3～4厘米撒2～3科种子。 ⑵用土把种子覆盖，然后喷上水。种子发芽前，先用报纸盖起来，在报纸上喷点水。⑶小油菜长出一两片真叶时，需要进行间秧，一个位置留一棵小苗即可。 ⑷小油菜长大后，需再进行间秧。间秧时，拔掉一半留一半。 5.教师课件展示知识窗： ⑴要选择向阳的阳台，保证充足的阳光和适宜的温度。菜播种为宜。⑵一般1～2天浇一次水，最好在上午浇。生活中的淘米水、养鱼水等，都可以为种菜提供充足的养料。 ⑶要注意及时防治病虫害。 ⑷要选取有助于蔬菜生长的有机营养土和适宜的肥料。 （设计意图：通过学生的交流讨论以及教师的课件演示，引导学生了解阳台种植蔬菜的方法及步骤，知道蔬菜种植的注意事项，了解农作物的一般生长规律、用途和价值，进一步激发学生探究阳台绿色蔬菜的欲望。） 1.教师谈话：植物的生长是个漫长的过程，今天我们先来实践如何进行播种菜，课下同学们可以在家进行长时间的种植，并记下你的种植日记。 .学生分组动手自己播种菜，教师巡回指导，并及时解决学生遇到的问题。 .教师：现在天气越来越冷，我们怎样才能让菜尽快发芽呢？ .学生交流讨论，得出可以覆盖保护膜或者放到有暖气的地方的结论。（设计意图：通过教师的示范和学生的实践，引导学生参与蔬菜的种植，培养学生的动手实践能力，丰富学生的劳动生活经验，形成初步的劳动技能。） （四）展示作品，体验成功 1.教师：同学们通过自己动手都种植了菜，快展示你的作品吧，看谁能成为“小小种植专家”。 2.学生展示自己种植的菜。 3.学生评价：看看他那做的好？哪需要改进？ 4.教师适当的评价作品，不足之处提出建议，主要以鼓励为主，让学生体验到成功的快乐。 5.学生交流收获：说一说通过学习你有了什么收获？ （设计意图：通过展示作品和经验交流，激发学生参与活动的兴趣，让学生体验成功的喜悦。（五）拓展延伸，探索创新 1.今天我们学习了如何种植阳台绿色蔬菜，并体验了如何种植菜，请同学们好好护理你们种植的蔬菜，让这些蔬菜健康生长，并写下种植日记。 2.同学们课下可以在家里选择喜欢吃的蔬菜，如菠菜、菜等，在阳台上种植，让家人尝尝自己种植的新鲜蔬菜。 （设计意图：拓展延伸的设置，引导学生做事情要持之以恒，坚持不懈，同时可以丰富学生的劳动生活经验，体验劳动人民的辛勤劳动，学会珍惜劳动成果。） （六）板书设计 阳台绿色蔬菜阳台种植蔬菜的方法及步骤： 1.选择合适的容器2.播种 3.护理：间秧、浇水、除虫、施肥 第三课时无土栽培 引导学生通过多媒体初步掌握无土栽培技术的概念，通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。 重难点： 引导学生认识无土栽培的优点栽培，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”将是生态农业的发展方向。了解无土栽培的原理、类型及方法。 教具准备：多媒体课件，有关无土栽培的相关资料、图片或录像、大蒜、营养液、种植工具。 学具准备：大蒜、营养液。教学过程 一创设情境，导入新课。 1.教师谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里呢？地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（学生交流） 2.揭题：同学们说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。 4 5 310×310 0 0 （板书课题——无土栽培） （设计意图：通过学生交流自己对植物生长方式的了解，激发学生探究新型种植方式的欲望。） 二运用多媒体，探究知识 1.质疑提问 教师：以前你们研究过植物的无土栽培技术吗？今天想不想研究？你能提出一些研究的问题吗？（学生提问） 教师：问得真好！你们的每一个问题都很有价值，老师发现你们最关心的是以下几个问题。 （1）没有土壤为什么植物也能生长？ （2）无土栽培有什么优点？ （3

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